Digi-Tool: Isang Interaktibong Modyul sa Masinop na Pagsulat ng mga Piling Akademikong Sulatin ng mga Senior High School
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22131675Keywords:
Digi-tool, Interaktibong Modyul, Paunang Pagsusulit, Panapos na Pagsusulit.Abstract
Ang pag-aaral na ito ay tungkol sa pagtukoy sa kabisaan ng interaktibong modyul sa mga mag-aaral na kontrolado at eksperimental na pangkay pagkatapos gamitin ang kagamitang panturo. Ito rin ay naglalayong makabuo at masuri ang bisa ng isang interaktibong modyul sa pagpapahusay ng kasanayan sa masinop na pagsulat sa Filipino ng mga mag-aaral sa Baitang 12 ng Tarlac State University – Laboratory School. Gumamit ang pananaliksik ng Research and Development (R&D) na disenyo na ginabayan ng ADDIE Model (Analysis, Design, Development, Implementation, at Evaluation) sa pagbuo ng modyul, at Quasi-Experimental na disenyo na Non-Equivalent Control Group Design upang masukat ang epekto nito sa pagkatuto. Gumamit ng tseklis ang mananaliksik sa pagpapabalido sa mga gurong eksperto sa Filipino at mga eksperto sa teknolohiya upang matukoy ang kalidad ng nabuong kagamitan. Ang mga pamantayang nakapaloob sa tseklis para sa mga eksperto sa Filipino ay ang mga sumusunod: (1) Layunin, (2) Nilalaman, (3) Format, (4) Presentasyon at Organisasyon, (5) Pagsasanay. Samantala, (1) Gamit, (2) Pagkakatugma at (3) Paggalugad naman ang sa mga eksperto sa teknolohiya. Dalawang seksyon ng Baitang 12 ang lumahok: ang 12-Curie bilang control group at 12-Einstein bilang experimental group na pinili sa pamamagitan ng random sampling. Isinagawa ang pre-test at post-test upang masukat ang antas ng kasanayan sa pagsulat bago at pagkatapos ng interbensyon. Ginamit ng experimental group ang interaktibong modyul, samantalang tradisyunal na pagtuturo ang ginamit sa control group. Ang Independent Sample t-test ay ginamit sa pagsusuri ng datos upang matukoy ang makabuluhang pagkakaiba ng resulta ng dalawang grupo. Batay sa kinalabasan, napatunayang epektibo ang interaktibong modyul sa pagpapataas ng kasanayan sa masinop na pagsulat kumpara sa tradisyunal na paraan ng pagtuturo. Inirerekomenda ang patuloy na paggamit at pagpapahusay ng modyul bilang kagamitang pampagtuturo sa Filipino.
References
Acutim, F. R. (2022). Epekto ng pandemya sa kalidad ng pag-aaral ng mga Baitang 10 [Hindi nailathalang master’s thesis]. Unibersidad ng Pilipinas.
Alam, S., Rahman, M., & Islam, S. (2024). Caricature criticize with humor through visual communication. International Journal of Advance Social Sciences and Education, 2(6), 489–508. https://www.researchgate.net/publication/3868754973
Allen, E. D., & Valette, R. M. (1987). Classroom techniques: Foreign languages and English as a second language. Harcourt Brace Jovanovich.
Almario, V. S. (2014). Manwal sa masinop na pagsulat (2nd ed.). Komisyon sa Wikang Filipino; Aklat ng Bayan. (Orihinal na akdang inilathala noong 1981)
Almario, V. S. (2018, Agosto 2). Filipino must evolve into a language of knowledge. Philippine News Agency. https://www.pna.gov.ph/articles/1043532
Awawdeh, N., Al-Khresheh, M., & Jaradat, M. (n.d.). A critical examination of how AI-driven writing tools have impacted the content, style, and organization of foreign language undergraduates’ writing: A survey of lecturers. Research Journal in Advanced Humanities, 5(4). https://doi.org/10.58256/pjf6en83
Baisa-Julian, A. G., & Lontoc, N. S. (2016). Pinagyamang pluma: Pagsulat sa Filipino sa piling larang (akademik). Phoenix Publishing House, Inc.
Batin, E. (2000). Developing academic writing proficiency and learners’ autonomy through the process approach [Hindi nailathalang doktoral na disertasyon]. University of the Philippines.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1989). Educational research: An introduction (5th ed.). Longman Publishing Group.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer Publishing. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Cabigao, A. L. (2016). Pagsulat at pananaliksik sa Filipino. Rex Book Store.
Casanova, A. (2021, Enero 29). Panukala sa maagang pagtuturo ng tamang pagbabaybay ng Wikang Pambansa. The Varsitarian. https://varsitarian.net/filipino/20200129/tuntunin-sa-tamang-pagbaybay-simulan-sa-basic-education-kwf22
CAST. (2024). Universal design for learning guidelines version 3.0. https://udlguidelines.cast.org
Cingel, D. P., & Sundar, S. S. (2012). Texting, techspeak, and tweens: The relationship between text messaging and English grammar skills. New Media & Society, 14(8), 1304–1320. https://doi.org/10.1177/1461444812442927
Constantino, R., & Zafra, G. S. (2016). Mga batayang kaalaman sa pagsulat: Para sa mga mag-aaral sa kolehiyo. Rex Book Store.
Cruz, F. R. (2018). Pagbuo at implementasyon ng interaktibong modyul sa pagtuturo ng asignaturang Filipino [Hindi nailathalang pananaliksik]. Polytechnic University of the Philippines.
Department of Education. (2021). Mga epekto ng COVID-19 sa sistema ng edukasyon sa Pilipinas. https://www.deped.gov.ph/wp-content/uploads/2021/05/COVID-19-Impact-Report.pdf
Fleming, A. B. (2022). Akademikong pagsulat: Mga kakayahan at kabutihan. Rex Book Store.
Ganibo, L. D. (2018). Pagbuo at balidasyon ng modyul sa panitikan para sa ikapitong grado [Hindi nailathalang master’s thesis]. Tarlac State University.
Garcia, M. L. (2018). Pagsusuri sa kahirapan ng mga mag-aaral sa akademikong pagsulat [Hindi nailathalang master’s thesis]. Pamantasan ng Lungsod ng Maynila.
Genes, J. D. (2016). Pagpapahayag sa pamamagitan ng pagsusulat: Isang pagsusuri. Dyornal ng Wika at Komunikasyon, 8(2), 45–60. https://www.academia.edu/38878530
Gesta, J. M., Reyes, L. P., & Cruz, A. T. (2023). Epekto ng learning gaps dulot ng pandemya sa mga mag-aaral [Hindi nailathalang master’s thesis]. Unibersidad ng Pilipinas.
Gomez, L. M., & Reyes, J. P. (2022). Masusing pagsusulat sa akademikong Filipino. ABC Publishing.
Hernandez, R. N. (2018). Dakilang Pantas: Isang modyul sa malikhaing pagsulat para sa mga mag-aaral ng Senior High School [Hindi nailathalang master’s thesis]. Tarlac State University.
IRIS Center. (n.d.). Writing a project plan and action paper. Vanderbilt University. https://iris.peabody.vanderbilt.edu/tl/module/udl/cresource/q2/p04/
Komisyon sa Wikang Filipino. (2014). Gabay sa masinop na pagsulat. https://kwf.gov.ph/wp-content/uploads/MMP_Full.pdf
Lucero, C. P. (2021). Ang interaktibong modyul at ang motibasyon sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa ikatlong baitang [Hindi nailathalang master’s thesis]. Polytechnic University of the Philippines.
Madrilejos, J. L. (2023). Interaktibong modyul sa pagbasa Filipino 3: Isang interbensyon sa pagkatuto ng mga mag-aaral [Hindi nailathalang master’s thesis]. Polytechnic University of the Philippines.
Manalo, J. L. (2020). Sulo: Kagamitang pampagtuturo sa panitikan [Hindi nailathalang master’s thesis]. Tarlac State University.
Martinez, A. (2022). Pagtuklas sa kasiyahan ng mga Pilipinong mag-aaral. Scribd. https://www.scribd.com/document/394847305/Pagtuklas-Sa-Kasiyahan-Ng-Mga-Pilipinong-Mag-Aaral
Mbiti, I. M. (2016). Mga interbensyon sa edukasyon at ang epekto nito sa pagkatuto. Education Development Press Publishing.
Nardo, M. T. (2014). Epekto ng interaktibong modyul sa pagkatuto ng mga mag-aaral sa Filipino [Hindi nailathalang master’s thesis]. University of the East.
Oclinaria, J. P. (2021). Mga salik sa kakulangan ng kagamitan sa pagtuturo sa pampublikong paaralan [Hindi nailathalang pananaliksik]. Mindanao State University – Iligan Institute of Technology.
Ogaga, M. D., & Wallace, K. J. (2016). Epekto ng kagamitang panturo sa pagkatuto ng mag-aaral [Hindi nailathalang pananaliksik]. Mindanao State University.
Opeña, J. M. (2022). Komu: Ang nabuong tunog-biswal modyul sa Filipino 11 at ang kabisaan nito sa pagkatuto ng mga mag-aaral [Hindi nailathalang master’s thesis]. Laguna State Polytechnic University.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023, Disyembre 5). Programme for International Student Assessment (PISA) 2022 results: Philippines country note. https://www.oecd.org/pisa/
Ordez, R. M. (2022). Epekto ng interaktibong modyul sa interes ng mag-aaral sa teknolohiya [Hindi nailathalang tesis]. Polytechnic University of the Philippines.
Patio, C. M. (2018). Kalakbay sa pagkatuto: Isang modyul sa Filipino sa piling larang para sa mga mag-aaral ng teknikal-bokasyunal [Hindi nailathalang master’s thesis]. Tarlac State University.
Patrinos, H. A. (2021, Abril 28). School closures due to COVID-19 caused significant learning losses. World Bank Blogs. https://www.worldbank.org/en/topic/education/brief/school-closures
Romano, M. L., & Casupanan, J. R. (2023). Gabay sa paggamit ng modyul sa remedial at catch-up teaching. Phoenix Publishing House.
Saavedra, A. D. (2020). Factors that contribute to the poor writing skills in Filipino and English. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 15(5), 1090–1106.
Sacal, P. G. Y., & Potane, J. D. (2023). Students’ mastery of English grammar towards effective writing and speaking competence. International Journal of Multidisciplinary: Applied Business and Education Research, 4(8), 2894–2904. https://doi.org/10.11594/ijmaber04.08.27
Salip, E. (2025). Artificial intelligence: Paggamit ng AI sa pagtuturo ng wika at kumpiyansa ng mga guro bilang prediktor ng kasanayan ng mga mag-aaral [Hindi nailathalang master’s thesis]. Unibersidad ng Pilipinas.
Sherman, L. E., Payton, A. A., Hernandez, L. M., Greenfield, P. M., & Dapretto, M. (2017). Peer influence via Instagram: Effects on brain and behavior in adolescence and young adulthood. Child Development, 88(5), 1580–1595. https://doi.org/10.1111/cdev.12751
Suelto, S. L. (2018). Persepsiyon ng mga mag-aaral: Mas kapaki-pakinabang ba ang pagkatuto ng Ingles kaysa Filipino? [Hindi nailathalang pananaliksik]. Pamantasan ng Lungsod ng Maynila.
Tan, R. M. (2022). Paghahambing ng interaktibong modyul at tradisyonal na babasahin sa performance ng mga mag-aaral [Hindi nailathalang master’s thesis]. Polytechnic University of the Philippines.
Tawantawan, R. M., Santos, J. F., & de la Cruz, A. G. (2022). Epekto ng interaktibong modyul sa pagkatuto ng mga mag-aaral sa asignaturang Araling Panlipunan [Hindi nailathalang pananaliksik]. Mindanao State University.
The Oryx Press. (2000). A guide to proposal planning and writing. http://www.oryxpress.com/miner.htm
Tulviste, T., Kikas, E., & Mizera, L. (2025). Excessive screen time linked to weaker vocabulary and grammar in children. Frontiers in Developmental Psychology, 3, Article 102938. https://doi.org/10.3389/fdpys.2025.102938
Villanueva, R. M. (2019). Pagsulat sa Filipino: Gabay sa akademikong sulatin. Kaakbay Publishing.
Visconde, L. M. B. (2018). Pagbuo at balidasyon ng suplementaryong kagamitan sa pagtuturo ng panitikan sa ikalawang antas [Hindi nailathalang master’s thesis]. Tarlac State University.
Zafra, A. L. (2019). Wika at kultura: Mga pag-aaral sa kontekstong Pilipino. Adarna House Publishing.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
